主題討論
上週孩子討論了彈珠還可以怎麼玩，也有執行孩子說的一些方式，孩子的反應皆很不錯，老師從孩子在積木區用小小工程師軌道組做的雙邊軌道中，想說能否用木頭積木也來搭建雙邊軌道。老師將這個疑問拋出來問孩子，請孩子思考能不能將之前搭建的經驗再加一點新東西(就是從原本的單一滾動方向變成雙向)，拓澄立刻說：啊，這個我知道，就是要彈珠比賽，然後就是兩條路讓彈珠可以滾下去(那要怎麼要才能有兩條路？)，正欣說：就軌道中間用積木隔起來就有兩條路了。既然孩子有一點概念，而且經歷過之前的搭建經驗，這個對孩子來說應該是個不太難的挑戰，所以這週積木區要請孩子試著去做新的嘗試。
另外，之前請學校購買的參考書籍(用紙箱做立體機關玩具)，一直沒有機會跟孩子討論分享，上週老師與孩子討論彈珠可以怎麼玩的時候，立言有提出要用箱子挖洞讓彈珠可以在裡面滾動的點子，而這本內容剛好有符合立言提出的點子，因此會在美勞區與孩子一起研究這本書而試著動手做。
此外，參考連線卡的概念，這週開始進行拼圖連線卡活動，將拼圖櫃裡的拼圖編好號，並請孩子遵守”自己完成”這個規則，完成該號碼拼圖後，老師就會給予印章。連線的概念老師也利用這次機會又再跟孩子介紹，完成三點一線而分別有直線、橫線跟斜線。而井字遊戲也是這個概念，老師問孩子有沒有玩過井字遊戲，居然有孩子說有玩過耶，老師邀請于喬跟冠謙一起上來跟老師玩，結果孩子玩得時候只注意自己能不能連線，而忘了要擋住老師的路線，想當然爾就是老師獲勝阿。(看來要多跟孩子利用閒暇空檔多玩幾次，增加經驗值)
＊用紙箱做機關(1)：
這週美勞區的活動是由老師帶著采璇、紫彤和立言共同創作，老師找了紙箱後，就與參考用紙箱做機關這本書，討論要怎麼進行。一開始孩子都看不太懂圖示，老師告訴孩子可以參考步驟圖，它會告訴我們如何進行。在這個紙箱機關中，一定要達成的就是立言所說的彈珠溜滑梯，那要再結合什麼樣的機關才能讓彈珠滾落，畢竟只有溜滑梯會顯得單調，采璇說可以做像書上有的渦漩，彈珠從上往下經過渦漩時，就會轉轉轉的緩緩落下，於是老師協助畫下圓形、請孩子剪下後再黏成像漏斗一樣就完成。而紙板溜滑梯黏在紙箱時，老師與孩子花了不少時間測試擺放的位置與角度(而且保力龍膠不太好使用，而且要等到乾掉才知道是不是牢固)。另外，當彈珠從箱子上方放下時(起初挖的洞，測試過後發現彈珠根本很難確實滾落溜滑梯上，因為是先黏好溜滑梯後才去挖箱子上方的洞的；因此又從新挖了一個新的洞)，會滾落溜滑梯再經過渦漩後(而這個渦漩要怎麼樣讓它剛好與斜坡可以黏在一起？采璇說要用吸管來當支撐點，一開始拿了四根吸管，結果發現這樣還是很容易搖晃；老師請孩子試試用三根吸管，結果，反而相當堅固)，會再滾落到紙板做的V型的軌道，最後掉進另一個渦漩，終點。
看似簡單，但製作過程卻是孩子與老師辛苦討論與建構完成，接著最後加工就是上色了，上色後的紙箱機關變得更活潑(而老師唯一給的建議就是，紙箱再裁切一面(原本是一個ㄇ型)，讓裡面的機關可以更清楚展現，對於彈珠滾的過程更可以一目了然。
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