＊教學參觀活動準備
一、工作分配
上週已與孩子討論出教學活動的大致方向，並讓孩子憑自己能力選擇自己能協助的關卡，像是梓涵、昱傑、正欣，在肢體表達部分很突出，故到語文區負責比手畫腳關關主，而美勞要進行編織、益智區要進行烏邦果、積木要進行立體幾何小書，各關都安排較擅長的人手去，美勞區部分老師也利用晨間活動時引導美勞區關主進行冰棒棍編織，讓關主更加熟悉編織操作，才比較好教別人，但除了關主以外，各關還需要有人負責蓋印章，故再從各關選出孩子去做蓋印章的部分，蓋印章的人要負責把關各區客人數，若區內已額滿就要請客人先排隊稍等一下。
二、製作關主掛牌
與孩子討論；那爸爸媽媽來怎麼知道你要教他們做什麼?我們身上能做什麼東西讓別人知道你負責的事?
紫彤:寫在衣服上。老師:可是衣服不能寫，可以寫在哪些東西上再掛身上呢?
佑新:寫在紙上。可是紙很軟很容易破掉。
班上想很久，老師提議蛋糕盤如何?大家通過後，在一起思考要用什麼東西黏住蛋糕盤，讓蛋糕盤可以掛在身上?正欣:波普珠珠，做很多項鍊(可是會不夠阿)昱安:用毛線綁起來。老師也覺得毛線這提議很好，就決定一起用毛線加蛋糕盤就來製作屬於自己的關主卡，孩子自己設計好花樣顏色後，再貼上各關名稱。在設計過程，老師也有引導孩子設計跟關卡相關的圖案畫上去，例如編織組可以畫很多顏色的毛線當背景，益智區的孩子還自己仿寫烏邦果寫上去，比手畫腳組的昱傑在卡上畫了手與腳，讓人一目了然。語辰則是在隨著盤子邊緣的花紋，用許多顏色畫出線條，製造繽紛的框。
三、試玩活動
為了準備禮拜五的教學參觀日，我們計畫分三天試玩讓孩子熟悉自己的工作內容，前兩天是一半的孩子當關主，另一半飾演爸爸媽媽(當客人)，第三天我們邀請中桔班來班上進行闖關，最後一天就是實際招待爸爸媽媽了!第一次試玩前，與孩子們討論事前工作細項，客人來時我們要說什麼?(于喬:歡迎光臨)然後要說請進，讓客人進來，進來後各關小關主要負責教導客人怎麼玩，講完後開始進行第一次試玩(由積木區和益智區的小孩先當關主)，招待組(于喬、子珺)很認真發放闖關卡，但小客人進來後，各關關主卻依然站在位置上，老師提醒:你們要說什麼?紫彤馬上反應過來說:歡迎光臨，我們是益智區。於是佑新跟拓澄很快上前帶客人到位置上，但積木區的還反應不過來，而且小客人進到各關後，直接熟捻的操作起遊戲，故我們又重新集合講解一次，請各關關主記得要邀請客人入座，小客人要演得很像是第一次來，所以都不會玩的樣子，故我們又重新集合老師示範一次後才玩，第二次進行時，關主們比較進入狀況，會邀請小客人進去遊戲，但積木區蓋印章的孩子沒有把關好，故客人一直湧進區內造成壅擠，就請孩子看看區內的狀況(孩子:好擠喔!老師:所以怎麼辦?孩子:叫他們先不要進來。老師:所以你要說”請排隊稍等一下”)之後這位孩子就有比較注意人數了(但後面又跟別的孩子玩了起來)益智區也有遇到問題，就是關主帶客人挑戰完關卡後，烏邦果拼塊沒有收回籃子裡，而是攪和在一起，導致後續的收拾工作，光分類就分超久，影響到壓軸節目-樂器演奏，故在問題檢討上，特別叮嚀益智區各關主要顧好自己負責的拼塊，不要跟別人的混淆在一起，在檢討過程中，也有小朋友提出別人表現很棒的地方(芯汝:冠謙很認真在教我、飛燿:佑新都在我旁邊沒有跑掉)老師就獎勵表現好的小朋友，讓孩子們學習好榜樣。也提醒關主在客人過關後，要提醒客人去蓋印章喔!
第二天換美勞區與語文區的小孩當關主，利用晨間活動，與語文區關主(正欣、彥陞、梓涵、昱傑)討論他們想要出的題目，老師協助寫文字，關主自己畫下來，每人要出四題，基本上孩子出的題目他們都比得出來，除了兩個題目(題目:玩遊戲、拿東西)，太難猜，所以又利用下午與彥陞、昱傑討論比較好比的題目，但時間不夠就決定不另外增加新題目了)語文區搭檔與孩子們討論、確認每個題目的比法與問問題的方式，而美勞區，老師發現有的關主直接幫小客人做創作，或是沒有先介紹要創作的物品，直接拿了材料給小客人就剪刀剪了起來，所以老師示範一次身為一個關主該有的禮貌與要問的問題(看到客人:歡迎光臨美勞區-請坐-這是毛線陀螺，請你選好冰棒棍後，選出你喜歡毛線的顏色)並教導小客人如何將毛線纏繞在冰棒棍上，美勞組的觀察下來，芯汝、語辰、芯妮很認真在指導同學，宥辰在老師示範後，口語表達有變好，這組反而沒有讓老師操太多心。
但
第三天實際邀請中桔班進教室闖關，為了九點半的闖關，孩子們大多都吃得比往常快一點，好能收拾準備闖關材料，但這個闖關遊戲似乎對中班的理解來說較難，首先，孩子們進來後，搞不太清楚關卡輪流順序，
再者，班上的關主有的會顧客人，有的關主則是不知道跑哪去，以至於客人過關要蓋印章卻找不到人。語文區的孩子等客人等到在裡頭玩了起來，就算客人進區內，還是有幾個在狀況外，美勞區的就不錯，很認真在教導小客人蝴蝶編織(配合中班程度就決定先交較簡單的蝴蝶編織，明天家長到園才進行陀螺編織，益智區的孩子，佑新跟拓澄很認真，有的則是當關主當到對著白板玩了起來。故又問題檢討，檢討比較大方向要改進的行為，子珺說:有人一直跑掉(指關主)、澐玢:蓋印章的人把客人的闖關卡收起來、正欣:小關主在跟我聊天，針對以上問題我們重新講解小關主與蓋印章的人員所要執行的工作什麼，也從實際招待中桔班過程中，讓孩子了解沒堅守崗位的後果(因為積木區蓋印章的人跑掉，導致小客人一直拿著成品等蓋印章，過關的人走不開，想闖關的人也進不去，卡住/益智區拓澄一次招待兩位客人，但兩位客人都不會玩烏邦果，變成關主忙不過來)。
四、音樂節目練習
闖關完後，我們預計讓家長欣賞孩子的樂器表演，在此之前也讓孩子熟悉樂器三個禮拜了，在這禮拜，有的孩子們可以直接聽音樂，敲出自己負責的節奏，但為了大家的整齊度，老師還是會蹲在前頭小小的指揮暗示一下，但，我們最先面臨的，不是孩子節奏敲得如何，而是在試玩闖關後，闖關一結束，孩子們的心情就很亢奮，有的會記得趕快上廁所，拿樂器坐好表演位置，有的則是繼續玩學習區內的物品，東摸摸西摸摸，還有一直在打鬧聊天，為了讓他們清楚流程，這部分倒是演練很久，讓孩子熟悉收拾完各關後，自主進行接下來的流程。
而樂器節奏部分，木魚的孩子在握棒跟敲打上，音量微弱且凌亂，主要原因是不夠專心，所以木魚組的孩子被老師利用大肌肉活動時間趕緊留下來加強，果然，有加強過，專心了，木魚整體聽起來想來比較響亮整齊。
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